​《学习哪有那么难》有感

2024-04-04 21:05 来源:蝴蝶网名网 点击:

《学习哪有那么难》有感

《学习哪有那么难》有感1

人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异却造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功和失败。

——美国成功学学者拿破仑·希尔

大家都听说过这样一个故事吧:两个罪犯同时从监狱的小窗口向外看,一个看到的是满天的

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繁星,而另一个则看到的是遍地的落叶。同样的位置,观看角度不同,自己的心态不同,必定看到的就是不同的结果,也就决定了自己不同的人生。

王金战老师在他的《学习哪有那么难》一书中,更多地阐述了心态对于学生发展的重要性,我不能说不受到震惊。那一件件真实的事例,一个个成功的瞬间,让我更加清晰地认识到了这个词语对于我们,对于我们培养未来的人才有多么重要的影响——但是,我不禁扪心自问,我自己的心态好吗?

我想起女儿上学期期末考试结束后,她兴冲冲地告诉我:“妈妈,我的英语是100+20分,语文是98.5+20分!”我以为还有下文,等了一会儿,发现她不做声了,就追问道:“数学呢?”她支支吾吾地回答:“嗯,多少分我忘了,反正在我们班我没排后面!”每个大人都会明白,这孩子肯定是数学没考好,分数不理想,不好意思说,但她会传达给你一个“我的分数还不错”的讯息,呵呵,这个小孩挺会给自己换角度啊,其实,她的数学考的是94.5+5分,考了一个跟以往学期比不是特别理想的成绩,但是我的心态就不如她,我想的是:哎呀,这可怎么办哪,数学怎么考成这个样子呢?但你能说女儿这个心态就不是上进的表现了吗?假期里,她主动告诉我:“我的数学在解决问题上还行,就是计算不准确,尤其是竖式计算,妈妈,我可以多做做题来提高一下吗?”女儿这个假期的数学学习我没有操心,我想,不管她的结果如何,但她的.行动已经证明她已经把数学这次考试当成了自己必须解决的事情,而且不是家长和老师强加给她的,看来,她的心态还好。这使我想起了王老师的一段话:“其实我们这一生,回头来看,能选择的事情特别少。比如我们没法选择家长,你不能说,看着这个家长比较差劲,你就把他给换了;我们也没法选择学校,甚至没法选择老师,或者我们周围的同学。那么,我们唯一能够选择的,其实就是我们的心态了。一旦我们选择了好的心态,许多积极的变化就会出现。很多事情,特别在关键时刻,它的成功与否,其实取决于心态的选择。”我想这也就是:心态决定命运吧。

好的心态来源于好的家庭环境。我又想起了我教过的班级里,有一个男孩,学习很用心,但是成绩很不理想,我还觉得他应该好好分析一下,原因何在?结果有一次家长会结束后,他的父母一起找到我,老师,你说我们这孩子是不是太可恶了,我给他下了最后通牒,这个假期每天只许睡觉时候不学习,其他时候我给他找了家教,一刻不停地给他补,下学期必须要进班级前3名,否则,我收拾死他!”天哪,怎么会是这样,我明白了,其实这个孩子很用心的,但是家长不合实际的目标使孩子无所适从,因为孩子无论从基础、还是各方面能力,他都不会一下子从下提到上的呀!家长的盲目心态怎么会培养出好心态的孩子呢?别说前3名了,照这样培养,这个孩子不后退3名就不错了。所以说,想让孩子拥有良好的心态,我们给孩子营造的氛围是非常重要的!

还记得有这样一件事:三年级时,同样是一个阶段测试结束,一名学生三科总分列班级第一名,每科均在98分以上,老师和学生都很高兴,可是这位学生的家长却非常不高兴、甚至很沮丧地说,唉,高兴什么啊,都退步了,原来每科都达到100分,你看现在,我都愁死了!听完这话,孩子低下了头,躲到旁边哭去了。大家说,这样的心态能培养出什么样的孩子呢?已经很优秀的孩子在他的眼中就是一个退步就解决了,他根本不考虑孩子年级的变化、知识结构的变化,只是按照老规矩去看问题,没有任何的鼓励和客观的分析,轻易地下了结论,我很可惜那个孩子啊。所以我想,在这种情况下,老师就要起决定性的作用了,及时疏导家长的想法,给孩子以鼓励和积极地点拨,应该会挽救一个孩子的心灵吧。通过这件事,我想到了自己——我对自己的许多事情,总是要求得过于完美,换句话讲,太要面子了,甚至是有非常自卑的心理。比如参加某个比赛,自己可能因为某种原因成绩不理想,我就会非常自惭形秽,认为自己什么都不是,对不起学校,对不起帮助过我的人,恨不能找个地缝钻进去……其实,这对吗?要是总是这样心态的话,我相信今后的任何比赛我都不会成功啦!老师的心态更重要,不光是自己的成功与否,还决定着自己的家庭教育成功与否,更决定的是一个班级50多个孩子的发展,在这个方面,我要努力锤炼自己,提高自己,让自己拥有良好的心态。

人的行为是在思想、心理的支配下进行的。在现实生活中,让人们难过、痛苦的往往不是事情本身,而是我们对事情的解释和看法。事情本身无所谓好坏,而当我们加上了自己的偏好、欲望和评价,便会产生种种无谓的烦恼与困扰,正如古人所说,“世事本无事,庸人自扰之。”一个人如果有正确的观念,则能引导其过愉快的生活;反之,错误的思想和偏颇的看法,则易使人产生烦恼与困扰。所以也就出现了文前提到的两种不同的人:一种人用悲观的态度处理问题,凡事都往坏处想;另一种人用乐观的态度处理问题,凡事都往好处想。在我们前进的路上,影响最大的莫过于选择乐观的态度还是悲观的态度。这种抉择可能给我们带来激励,也有可能阻滞我们前进。

繁杂的琐事中能够静静地领略来自于“攻城为下,攻心为上”的方法策略,能够反思自己的心态,反思自己的教育行为,醍醐灌顶也好,恍然大悟也罢,拜读王金战老师的这本《学习哪有那么难》,真的让我受益匪浅。

《学习哪有那么难》有感2

-----相信自己 迎接中考

在王金战老师的序里面有这样一段话:学习方法没有最好的,只有最适用的,最适合自己的就是最好的。世上并没有一种“放之四海而皆准”的方法,但学习中确实有一些具有共性、规律性和策略性的东西是我们应该去认识和把握的,抓住了这些东西我们就能保证学习的高效率。

我自己今年带的正是初三毕业班,很多学生经过一次次的考试,常常对自我失去了信心,所以,对他们进行有效的信心教育、顺利地迎接中考,我觉得是非常有必要的。

有感一:相信人人都能学习好

“如果一个人在学习的过程中,背负着太多与学习无关的东西,反而会让这个学生垮掉。因为学习本身其实是一件很快乐的事。古人说,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,就是说学习本身可以给人带来一种非常快乐的享受。”

从暑期上课到现在,同学们接受了无数次考试的考验,有很多同学在成绩面前渐渐失去了足够的信心。记得其中一位同学来找我谈心,然后急得都哭了。

“老师,我真的很努力了,你让我建立错题集,我认真做了;你让我背,我也全都认真背了,可是为什么最后考起来还是两百多名呀?这样我还不如不认真了。反正一切都是白费!”

望着她的眼神,我慢慢地跟她说,“小A你别急,好好静下心来想想,到底是哪里出问题了。既然你已经努力付出了,但却没有收获,是不是在方法上犯了错误呢?”

我这一说,她好像有点触动,思考了片刻,然后等着让我指点迷津。但是,我却没有给她具体的方法,我觉得方法要靠她自己去感悟,只有适合她的方法才是最好的。

但是我觉得有必要给她指明方向:“小A,其实你可以向小B、小C取取经,她们的方法也许你能受用。还有就是记得,一次次小小的失误不能打倒自己,任何时候都不能对自己失去信心,因为,只有来自内心的强大的自信,你才会有再次努力的勇气。给自己一个期限,尝试着用适合自己的方法进行复习,下次再让我们进行有效的检验,好吗?”

她欣然接受了我的建议。在第二次月考的时候,科学有了明显的进步,我即时地对她进行了表扬,同时,通过这次深刻的实践,她也学到了学习的规律,所以,才有了如此的收获。

从这一案例中,我深深地感受到自信对学生的重要性。“难者不会,会者不难。”其实学习这件事,如果摸清了其中的规律,就一点也不难了。原先这位小A虽然认真地做了很多的努力,但也许都只是无用之功,所以,没有一点的收获,甚至成绩还有所退步。一次次的成绩的打击让她对自己失去了信心。正是看准了这一点,我在与她交流的过程中,侧重帮助她重拾信心。同时让她知道学习的道路是曲折的,充满了艰辛和汗水,但只要你找准了路子,其中的过程也是美妙的。在整个学习的过程中,都要对自己有必胜的信心,虚心向同伴学习,这样才会令你感到学习的意义和价值。

  有感二:重燃学生“兴趣”之火

这一批学生中有相当比例的孩子学习被动,没有学习的内驱力。小陈同学,平常他总是笑眯眯的,和同学的关系处得也不错,但就是学习不自觉,特别懒。每次的英语考试都是不及格,慢慢地对此门功课失去了信心。刚开始,由于对他也不够关注,所以,也只是简单地跟他说了一下,希望下次的考试他能够认真起来,争取考出好成绩。可是,一次又一次的失望,让我渐渐地对他重视起来了。我想,他肯定被一次次的成绩有所打击,已经对英语失去兴趣了。那我现在最大的`任务就是要他对英语有兴趣,重燃他对英语的“兴趣之火”,然后慢慢地提升他的自信心。于是,一天中午我把他叫到办公室,语重心长地对他说:“我知道,每次的考试对你的打击很大,那你想让自己的成绩有所提升吗?”他用一种急切的目光看着我说:“老师,我当然想啦。”“那你能答应我,接下来认真起来吗?”“我能。”听着他那么坚定的语气,我的心里有了底了。于是,我就让他回家好好背诵单词,争取成绩有一定的进步。果然,在以后的某次测试中,他得了68分,可把他给乐的。于是,我就暗示他:只要你认真,你是会有所进步的。

从这件事情中,我主要是让产生厌学情绪的学生在学习中有获得成功的机会。给他们一个可以达到的目标,诱导他们“跳一跳,就能摘到桃。”只要他们获得了一点成功,老师就可以对他们进行鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习中的快乐,成功的喜悦。

以上只是自己在教学生涯中的两个生活片断,以后的教学之路还很长,面对的学生也是形形色色。但我坚信,在教学过程中因生施教、懂得沟通的方法,通过多种方式激发学生学习的兴趣,让他们自信满满得迎接各种挑战,将会是我从教之路中所追求的目标。