​古诗《望庐山瀑布》优秀教学设计

古诗《望庐山瀑布》优秀教学设计

【教学目标】

1、认知目标：掌握本课学习的内容和要点。

2、情感目标：

⑴对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。

⑵充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑*作能力。

3、技能目标：

⑴掌握古诗的学习方法。

⑵能通过网络进行实际*作。

⑶结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。

【教学对象分析】

1、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。

2、学生具有一定的电脑*作能力，能进行网上查询和阅览。

3、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能ABC”打字。

4、学生具有一定的文件*作能力，能打开、保存、发送文件。

【教学策略】

本课教学的第一环节是“音像点播，情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知，精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义──词义──句义”的逐步学习法，小组合作学习古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录音方式，让学生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练，体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是“课外延伸，读写训练”，充分利用网络资源的丰富*进行网上阅读与写作训练，巩固教学内容，增强学生读写能力。第四环节是“网上交流，全课总结”，通过网络实现人工互助、生生互助，进行网上交流本课学习心得，结束本次网络阅读课。

【选择媒体】

本课是多媒体网络教学，整个教与学的过程都在网络情境下进行的。

【教学流程】

一、音像点播，情境导入

1、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，课前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自由欣赏。

2、学生动手*作进入“音像点播”模式，自由点击“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣赏”链接，欣赏各类瀑布的壮美气势。

3、交流：欣赏后你有什么感受?

4、师导入语：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我国*西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗《望庐山瀑布》。(师点击庐山瀑布图，展示图、文)

5、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图，听古诗网络录音范读。

二、理解感知，精读悟境

1、网络互助学习，理解诗义

⑴师提出要求：借助网络阅读课件，小组合作学习，以理解“字──词──句”的逐步学习法，掌握诗句意思。

⑵学生动手*作进入“理解感知”模块，小组合作学习，通过网络自学古诗诗义。

⑶检查交流：你对古诗理解了哪些?还有什么疑难之处?

(根据学生交流情况，引导学生点击相应的字、词、句的.链接，巩固诗义理解。)

2、网络录音*作，精读悟境

⑴师过渡语：这么绝妙的古诗用精*的朗读加以表现，让我们带上耳麦，进入“语言复读”模块，借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。

⑵学生动手*作，进入“语音复读”环节，师引导学生掌握“声音──录音机”的使用方法，指导学生通过“复读”、“示范”模块自听自读自录。

⑶学生自由利用网络资源进行录音朗读训练，师巡视指导检查。

⑷师通过网络录音检查学生朗读，评议纠正朗读，表扬表现出*的同学。

⑸再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。

⑹交流：学了古诗，你有什么体会?

三、课外延伸，读写训练

1、师过渡语：瀑布美，文字妙!让我们进入精*纷呈的Inter世界，更深更广更直观地欣赏大自然的美景，品尝渊源流长的唐诗宋词。

2、学生动手*作进入“网上阅读”模块，自由选择点击四个链接“*庐山网”、“中华名瀑网”、“唐诗宋词”、“新浪搜索”进行网上阅读与赏读。

3、师提出作业要求：根据网上阅读情况，选择合适的内容，自拟题目，进行网上小练笔。

4、学生进入“作文上传”模块，进行网上作文训练。

四、网上交流，全课总结

1、师过渡语：我们尝试利用网络阅读资源进行了古诗《望庐山瀑布》的学习、网上阅读和网上作文的训练，对这节课的学习相信同学们一定很有心得，让我们一起进入“网上交流”模块，畅所欲言。

2、学生动手*作进入“网络交流”区，在“我想说”中输入文字，通过“我想看”查看别的同学的学习心理，进行生生网上交流。

3、师总结：多媒体网络给我们的学习提供了新的天地和广阔的视野，相信同学们在这样优越的高科技时代，学习生活会更为精*。

4、按“退出”键退出，结束本次网络阅读课。

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